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多感官训练室解决方案
来源: | 作者:huanyuchengxian | 发布时间: 577天前 | 813 次浏览 | 分享到:
多感官训练强调在学习过程中应调动身体各个器官,全方位地激发兴趣,全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激,减缓不正常张力变化、减低学生焦虑

不安的情绪,削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。
  一、多感官介绍

  多感官训练起源于荷兰,名为Snoezelen,,中文译音为史露西伦。多感官训练强调在学习过程中应调动身体各个器官,全方位地激发兴趣,全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激,减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪,削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。
   

  适用人群:脑瘫、弱视、智障、学障、自闭症等各类有感官功能障碍的特殊儿童。
  特色:
  1、环境布置以白色为主,便于色彩的呈现。
  2、视、听、触、嗅的多感官刺激,利于全面发展。
  3、互动游戏,激发探索兴趣。
  4、舒适悠闲的环境,缓解紧张情绪。

  二、设备介绍

  1、视觉刺激:提供吸引及多样化的视觉刺激,可吸引及维持学童的视觉专注、增加视觉经验,从而提高学童的学习能力:哈哈镜、光纤 喷泉、聚光面板。
   
  2、嗅觉刺激:不同种类及程度的香熏、精华油,使学生在松弛的环境下学习,及透过互动的装置增加身体的存在感及提高活动兴趣:互 动香熏机、香熏机。 

  3、触觉/动觉刺激:透过双手及身体的接触使学生认识到周围的环境,包括软、硬、粗糙、平滑、干、湿、振动感等,提供不同质感及触 觉刺激。 

  4、互动系统:鼓励学生主动接触及操控各类输入装置而引发视觉、听觉、触觉、嗅觉的回馈,更提高了自主学习的兴趣及动机。 
  5、自制拍制:配合学童的肌能情况及认知能力而制造的拍制。使学童透过这些装置而有机会控制环境,从而明白当中的因果关系
 三、功能介绍

  第一、视觉刺激训练能提高严重弱视儿童的视力活动,而且越早训练,效果越见显著。其中一个主要功能就是提供视觉感官刺激,例如在室内移动的幻彩  灯光,能引导学生视线随影像移动、追踪和扫描。室内 器材可把投射影像放大或缩小,作出颜色变化与动感效果,这有助提高弱视儿童的 视觉专注,而光线投射于特别质感的对象上可引起触物的动机。
  

  第二、感官综合训练室活动能够改善问题行为。通过多感官室的活动帮助中度弱智或严重弱智儿童减少心理压力,培养他们的良好行为习惯。 

    

  第三、感官综合训练室活动也可以增加多重弱能者的专注力和对事物的反应,对中度学习困 难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。很多的研究除了肯定 多感官室对治疗弱智人仕的作用外,也开始指出多感官室的教育功能,在特殊学 校,教师不单利用多感官室为严重弱智学生提供舒闲的环境,同时运用到更多教育 性范畴上,籍此协助开发学生的潜能。
 

  感官综合训练室刺激的治疗活动与学生可以主动参与,依兴趣探索环境及接触、操控各类触控装置而获得独特和印象深刻的奇趣感官体验。这种交互式的回馈对于诱 发及培养学生在主动探索环境、尝试适应环境的变化及积极参与,体验身边的转变 等各方面皆有正面而深远的影响,从而协助学生培养更有自信,更自主及更有乐趣 的学习模式。令学生在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。
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